家庄市第二十八中学的教师与学子探究学习 石家庄市第二十八中学开展的特色活动 石家庄市第二十八中学的莘莘学子

用唯有改革才有发展、唯有发展才有创新、唯有创新才有提高、唯有提高才有品质来概括河北省石家庄市第二十八中学的办学经验再准确不过了。这所学校成立于1979年，伴随着国家改革开放的步伐不断发展壮大，2014年，学校成功组建石家庄市二十八中学教育集团，涵盖小学、初中、高中和中专4个学段于一身，成为了一所拥有教职工470余人、在校生近5000人的现代化学校。

长期以来，石家庄市第二十八中学始终守望立德树人的教育初心，秉承“做真教育，做大教育，做强教育”的办学宗旨，以“追求人的发展、促进人的发展、完善人的发展”为教育核心价值，坚持培养学生“争做八种人，健全人格”的育人目标，为中国培养懂规矩、守秩序、有教养的社会主义建设者和接班人；培养具有家国情怀、有中国灵魂的优秀人才；培养有责任、能担当、大格局的卓越人物，不断实现“让教育改变人生”的共同愿景。

40余年的创新发展，40余载的初心使命，学校积淀出了强大的思想力量、精神力量、教育力量和发展力量，引领这所学校走在了持续、日新、高质量和辉煌鼎承的发展大道上——

教育思想引领学校文化

作为学校的领航人，石家庄市二十八中学教育集团董事长、学校校长董羊城认为：学校发展力核心是思想文化的力量，而思想文化的力量归根结底源自于人，即教师的发展力与学生的发展力。于是，他提出了二十八中人的教育观，引领学校实现了又好又快的发展。

什么是教育发展观？董羊城校长说，教育就是一种影响，就是一种唤醒，就是一种激励，就是一种帮助，这就是二十八中人的教育发展观。在二十八中学，教师们认同“师生关系就是教育质量”这一信条。良好的师生关系需要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性和兴趣，尊重学生的本能和自主发展，尊重学生的猜想和首创，尊重学生独特的思想、情感和意志，尊重学生的差异和独特。它构成了二十八中学教师突出的人格魅力和亮丽的教育风景线，成为了学校极为温暖的教育。

什么是教育质量？学校认为，教育质量就是改变。真正的教育质量体现在改变学生的现状，使之进步、使之成长、使之更好。高质量的教育体现在提升人的品质、品格、品位，使之变得更优秀、更卓越，更有尊严地站立，更幸福地生活。

而面对学生的差异，多一把尺子就多一批好学生。二十八中人的“几多”教育情怀造就了一批优秀学子。即多份“等待”、多份“期待”，多份“耐心”、多份“信心”，多份“用心”、多份“收获”，多份“激励”、多份“成功”。这种育人情怀，让每一名学生多份“信心”、多份“力量”，多份“改变”、多份“获得”，多份“成功”、多份“成长”。一批又一批“好学生”在这里茁壮成长。

近年来，学校又确立了新的教学观。只有教的深度，才会生发学的深度。听懂了≠会说了，会说了≠会做了，会做了≠会思考了。教学的“根”是思考。就学习而言，假设、推断、思辨、想象、联想比知识更重要。教会学生思维比获得一个知识更重要。学校的观点是：课堂是允许学生犯错误的地方，利用学生的错误和问题，使之变为再生、鲜活、有价值、有意义的新的教与学的资源。它体现了办学思想就是学校发展的灵魂。高品位的办学思想，支撑着教育行为，决定着教育质量。

董羊城校长这些教育思想，如春风化雨般转化为全体师生的共识，形成了二十八中学的文化自觉、文化自为、文化自在和文化自信，为学校的创新发展提供了强大的思想动力……

德才兼备助推教师发展

一所学校，唯有教师好，学生才好；师生好，学校就好。争做有教育信念、有教育思想、有教育智慧、有教育情怀、有教育理想的“五有”教师，是石家庄市第二十八中学的成功经验。

董羊城校长认为，教师是学校教育的一张名片，是学校发展力的第一资源，更是学校高质量发展的核心力量。教师队伍的整体境界、素质和专业化水平，决定着学校的教育教学质量，决定着学生现在与未来的生命质量，决定着学校未来的发展力量。只有高境界、高素质、高度专业化的教师，才能创造高质量的教育，才能造就高品质的学生。

学校以培养高尚的师德和专业品质为致力点，通过“每周一师”“教师论坛”等举措，规划职业发展，精细研究过程。规划教师发展，为专业成长导航；建设教研组，为教师发展提供专业支撑；“校本教研”，催化教师专业化发展；“名师工程”，培养名优教师的摇篮；“青蓝携手”，爱与责任同行中成就帮带传承；“对外交流”，帮助教师实现自我超越。

长期以来，学校坚持科研先行，以反思促提升，让教师的内在潜质得到激发，让教师真正体验到了教育价值、职业尊严和职业幸福。