摘要：在初中体育当中足球运动是一项重要的教学项目。在校园足球广泛发展的背景下，怎样实现足球教学的进一步优化就成了初中足球教学的关键。基于此，本文就将重点针对足球教学现状，提出相关的优化措施，以供参考。

关键词：初中体育；足球教学；优化策略

足球运动本身是深受学生欢迎的运动项目之一，它不但能够促进学生身心素质的进一步发展，提升团队意识，还可以提高我们国家的足球运动水平。在新时期之下虽然初中体育足球教学已经获得了很大的发展，但仍旧存在一些问题，严重制约着足球教学的有效提升。对此这就必须要及时采取有效的优化方式，进一步提升足球教学效率。

一、存在的问题

（一）学生缺乏兴趣

从目前足球教学的实际情况上看，绝大多数学生参与足球活动的积极性都比较低，他们在学习足球知识的时候往往存在很强的抵触情绪，负面情绪相对比较高。因此这就使得整个班级当中的学习氛围过于淡薄，大家的学习积极性日渐降低，给学习效率的提升带来了很大影响。

（二）教学方式单一

在教学理念及方式不断更新的当下，初中体育足球教学还依旧在使用传统的模式。在整个教学过程中，绝大多数教师还都在使用教师示范动作、学生进行模仿的方式。这样的方式虽然能够促进学生们掌握其中技术的形，但是对于技术本身的内涵却无法深入掌握。这就导致在实际操作中一旦遇到和教师所授内容不相同的情况学生就会手足无措。

（三）教学缺乏针对性

现阶段教师在教学当中所使用的教学方式都是针对全部学生所实施的统一化教学模式，并没有重点考虑每一个学生的特点、学习兴趣以及实际的教学情况，离层次化教学还有很远的距离，缺乏教学针对性。所以这就导致各项教学活动无法落实到位，同样也不能提升大家的足球素养。

二、优化策略

（一）运用趣味性游戏教学

这种方式就是运用一些有趣的游戏活动把教学内容融入进去，使大家在参加游戏的过程中可以了解和掌握这些内容。在集体运用该方式进行教学的时候需要重点注意几项原则：其一，遵循趣味性原则。游戏设置必须要有趣，这样才可以吸引学生去参加，并使其在参与当中实现对足球运动兴趣的长期保持。其二，遵循教学性原则。运用趣味性的游戏其本质还是要服务于教学的，所以在设计活动的时候就必须要重点以教学内容为基础，把活动适当融入进去。其三，遵循创新性原则。趣味性的活动在足球运动教学之中不能一直使用同一种方式，要不断进行改变和创新，即每隔一段时间就要实施新的游戏内容，以确保所有学生都可以始终对足球教学保持基本的兴趣。比如教师在教授带球运动的时候就可以设置出“你追我赶”的活动：将学生分为若干个小组，在操场两边平均站队，然后一名学生带着球跑动，一直到操场的对面，再让对面的学生带着球跑回来。在这之中需要组和组之间进行竞赛，渐渐在竞争环境下提升学生带球运动的技巧。

（二）加大对信息技术的运用

教学中使用单一的教学方式往往教学效果都不够显著，所以教师可以使用信息技术辅助教学，以确保学生们都可以充分了解教学内容。从教学内容上来看，信息技术能够在各个环节当中发挥辅助作用。例如在教授足球比赛规则中的“越位”时，如果教师只是单纯地去口述，那么学生是难以理解接球球员和防守球员间的位置关系的，所以这时候教师运用多媒体设备播放一段在实际比赛当中的越位视频，重点强调接球球员和防守球员之间的位置关系，学生就会一目了然地理解其中的关系，并明确越位的含义。又或者教师在教授足球战术的时候，不管是全攻全守这类整体性的战术，还是三过二、二过一这类局部性的战术，只通过口述的方式是难以让学生明确跑位和配合的实际情况的。这时候教师运用多媒体技术将这种战术的视频播放出来，学生在视频中直接观看其跑位和球员位置，再延伸到实践当中，最终加强对战术的理解。

（三）因材施教

每一个学生之间都存在水平上的差异，对于足球技能的接受程度往往就存在很大差异。所以为了确保所有的学生都能够学有所长，满足其学习需求，教师就需要在教学当中开展因材施教的方式。教师需要先调查学生们对足球运动的兴趣以及具备的足球水平，根据课前训练及课堂表现上的内容把其分为水平和兴趣等水平高或兴趣高以及两方面都不高的三个层次。教师对于第一种层次的学生主要深入教授足球技巧和战术，渐渐提升综合能力；对第二层次的学生则需要进行一些趣味性的游戏和多媒体观看，弥补其学习中存在的缺陷；对第三层的学生则要重点实施趣味教学，激发其兴趣，然后在兴趣的基础上，讲解足球知识和技能，渐渐提升学生的足球水平。

三、结束语

总之，目前初中体育足球教学当中还存在兴趣和教学方式等方面的各种问题，给教学效果带来了很大影响。所以这就需要教师强化趣味性教学，加大信息技术的应用，实现因材施教。只有这样才可以改善当下足球教学的现状，使学生们喜欢上足球，推动足球教学的全面发展。